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第一章 我的教育理想

文章来源: 发布时间:2018年09月26日 点击数: 字体:

十九岁那年我看了一场电影《山村女教师》。女教师的形象深深地打动了我。单纯幼稚的我经常给自己描绘着一个美丽的场景:蓝天,白云,绿草,一排简单的校舍……没有城市的喧嚣,没有人世间的烦恼,我领着我的学生读书学习,把文明的种子播洒在他们的心中。带着这个浪漫的理想,我走进学校当了一名公办学校的教师。我把事业当作自己生命,把学生当作自己孩子,把每个家长当自己最忠诚的朋友。我得到了很多 ,这种得到是一笔无法用数字来计算的巨大精神财富。

1975年我因家庭问题失去了推荐上大学的机会。我万念俱灰,怀着悲痛欲绝的心情回到农场(我是以农场知识青年身份外出代课的)。到了农场的第三天,我曾经教过的一群十二、三岁的学生步行40里路到农场看我。那天,天下着小雪。刺骨的寒风刮得人站都站不稳。难以想象这些孩子是怎么走过来的。看着他们冻的通红的脸,拉着他们冰凉的小手,我一句话也说不出来,眼泪一个劲地往下流。当即决定与他们一起返城,继续当一名月薪17元的临时代课老师。就这样,一干就是30年。所以,每当我看到今天成功的事业,我总忘不了75年农场那动人的一幕。可以这么说,是这群孩子改写了我的一生。是他们用真情唤醒了我已死的心。所以我对学生一直怀着深深的谢意,尽我所能为学生创造一个理想的 教育境界。

  理想之一 --—做一个有良心的教育工作者

我之所以从公立学校出来办学,重要原因之一,就是想摆脱复杂的人际关系,轻轻松松干自己想干的事。但在办学过程中,我说什么也轻松不起来。我所有的教育理想遇到了一个强有力的对手--实用主义的学习观。许多学生学习动机源于父母的期望,而非学习兴趣。他们的努力主要是为了满足父母的期望,而这种期望达成之际,动力也随之消失。这种短期的功利行为将影响整个一代人,从而影响中华民族的发展。中国一位杰出的科学家、原子弹之父--钱学森博士对国家教委领导人说过这样一句话“我们这些人生在苦难的旧中国,有一个幸福的童年。而我们子孙后代生在幸福的新社会,却有一个苦难的童年。”是谁在制造这些孩子的苦难?一个教育者的良心促使我去认真地思考。

在多年的教学过程中,我发现造成孩子苦难童年的因素,除了社会的原因以外(这是共性的),主要的是家庭的原因。家长的高期望值与学生学习实际能力的矛盾,是造成孩子痛苦童年的重要原因。现代中国教育最突出的矛盾,是老百姓所需要的优质教育数量与实有的优质教育数量的矛盾。我想的更多 的是在这辉煌的背后,我的学生为此付出多少沉重的代价。为了收获父母沉甸甸的希望,为了将来能在激烈竞争的社会中有一席生存之地,为了达到一个很现实的目标--考取重点高中、重点大学,学生废寝忘食地读书学习。以牺牲童年的天真纯朴、无忧无虑的欢乐为代价,甚至以青春的健康和活力为代价。

这种带有浓厚功利性的学习观使学生无法品尝到学习本身可以带来的无穷乐趣。特别是毕业前夕,家长、老师往往鼓励学生以“头悬梁,锥刺骨”的刻苦精神去拼搏。他们希望看到 的是一群除了睡觉、吃饭都伏案学习,不知饥饿劳累,不知痛苦欢乐的“铁孩子”。
靠分数正式录取到重点高中的学生越来越少。面对每年七、八月份“热锅里蚂蚁”一样的家长,我心中的痛楚难以言表。近年来我越来越无法从中招成绩赞扬声中感受到轻松和欣慰。中招结束,我总是婉言拒绝一些家长的谢师宴。尽管这些家长是真诚的,我也毫无情绪去坦然享用。一个教育工作者的良心时时让我清醒,让我不停地思考:

思考之一,我们到底为什么搞教育?

面对今天的教育我时时有一种强烈的危机感,被一种令人紧张的“战争”氛围所包围,这就是升学考试中冲击“重点”的“格斗拼杀”。我身不由已地被这种氛围裹携着。早在20年代陶行知先生就倡导“千学万学学做真人,千教万教教人成真”的教学理念,如今许多教育家也提出了我们的教育目标,是让每一个学生有尊严的生活在这个世界上,但是,现在的“教育热”让我感到迷茫。教育的目的难道仅仅是让学生考上重点学校吗?每个学生的学习潜质不一样,我们为什么都要订一个标准,让本来应该幸福、自由、无忧无虑的孩子们经历一种紧张、疲惫、枯燥,无味、非自然、非人性化的学习过程,去争取一张重点中学的录取通知书,这值得吗?这种为了达到某种本来就应该拥有的“目标”,去奋斗的功利化学习观,又会对他一生的思维方式产生什么样的影响?
二十世纪20年代陶行知先生实践的教育目标,在21世纪反而很难实现,这是教育的进步,还是倒退呢?

思考之二,中国的教育热说明了什么?

古今中外,许多朝代、国家都用考试制度来选拔人才。
纵向比较:中国在文革前,每年也有中考、高考。那时重点高中、大学录取比例比现在要小得多,但人们都能平和地接受。各类学校(技校、中专;非重点、重点)都有相应的生源。每个家长都能坦然对待孩子的考分名次。每个学生都过着轻松愉快的课余生活。
横向比较:不能说西方发达国家不重视教育,不重视文化。他们看重学生的成绩比我们国家做得更“出色”。有的竟把初中、高中的全国统考成绩,按照从高分到低分排名顺序,公布到全国最有影响的报纸上。但无论怎么排名次,人家中小学生负担永远轻松,每天6小时学习时间保证了他们良好的教育效果,保护了学生的可持续性发展。而当今中国孩子为什么有那么重的学习负担?教科书中繁难的知识,又有多少能对他们的终身发展产生实际影响呢?

思考之三,中国学生的学习负担重的真正原因是什么?

西方资本主义国家生存竞争比我们激烈,但中小学生依然快乐轻松。因此,那些把我们学生负担过重的原因归结为当今社会激烈的就业生存竞争的解释显然是苍白的。“减负”这个口号在理论上说得通,但行动中却阻力重重。其根本原因还是传统的封建教育思想在作祟。如今升学的竞争,还是为了“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这些陈旧腐朽的东西。

我和其他所有良心未泯的校长、教育工作者一样,痛苦地看到中国教育存在的这些弊端。
因为良心未泯,我才能敏感地发现学生过重的学习负担;因为良心未泯,我才能听到他们的心声,了解他们痛楚,为他们安排一些他们喜欢的活动,因为良心未泯,我才一次次向教师重申我的治学方针--我们无法改变中招的残酷竞争,无法改变家长望子成龙心切的心理,无法改变中国人多,就业竞争激烈的现状。但我们能改变我们自己,改变自己的教育理念,使之与时代发展同步。改变我们教学方法,使其更符合学生心理。改变自己的工作态度,用积极乐观的人生观去影响学生。这样学生就会把“苦学”变成“乐学”。对某件事有兴趣了,再苦再累他也高兴。我想这也是我校升学率高的重要原因之一。

在求实中学,我们最关注的是学生的身心健康。我们的教风是“关注学生身心健康甚于关心他们分数”。关于这个理念,校长开会讲,段长开会讲,班主任开会还是这样讲。
有一次,我通知召开学生座谈会。到学校上班的路上,我听到两个学生边走边打赌说:“你说,校长开座谈会第一句话问什么?”

甲说:“肯定问晚上几点休息,早上能否吃好早餐,早餐是否能吃牛奶和鸡蛋了。”乙说:“肯定会问有自主的学习时间吗?有看电视与阅读课外书的时间吗?作业负担重不重。”

多年来我养成了一个习惯,只要与学生聊天我总是先问作业负担、早餐营养、晚上休息等,学生也就形成了这样一种心理定势。

在求实评价一个老师,主要看他的教学过程(共计20项,附表)。我认为只要教学过程科学,教学效果肯定优秀。所以,我们教师的教学过程全部公开,而对教学效果则相对保密。这样才能避免老师将教学效果的压力转嫁给学生,变成学习负担。这样,才有可能还学生一个天真快乐的童年。

理想之二——让爱和快乐伴随学生的一生

2000年的腊月26日早上,门铃响了。打开门来,一群学生齐声问“张校长春节愉快”。原来是我校99届的毕业生。这些学生大多已升入市重点高中。今天他几十个人结伴而来,主要是给自己的任课教师送春联的。春联的内容是这些学生经过反复推敲,考虑每个老师的特色自己编撰的。给我的春联是“求真求实但求奉献,实诚实干名不虚传”,横幅为“真心女杰”。对联的艺术性当然不足褒奖,但这是学生真心的写照啊!

送给康何云校长的对联是:“一枝粉笔两国语言三栽师生谊,六亲和睦五谷丰登四季桃李情”,横幅为“一心一意同学爱”。(康荷云校长教英语)

他们七手八脚地拿出自备的浆糊,把这副对联贴到了我的门楣上。我这个从不贴对联的门上,第一次贴上了这样不同寻常的对联。那一刻,我泪盈于睫,感觉我是世界上最幸福的人。

真诚地奉献爱心,追求全体学生在校园里过得更好,活的愉快、 健康,是我的办学理想。同样在爱的呵护下成长起来的学生,也最懂得用怎样的爱心回报老师。

每逢教师节、春节,每当拿到高考录取通知书的日子,一批批往届学生,都会手捧花束,从四面八方如春潮般涌来探望老师,或到学校、老师家聚会。求实教师的家门前、学校内那一排排的自行车,是独特的用情勾勒、用爱组成的风景线。一张张洋溢青春风采的笑脸,一串串充满温情的话语,带给老师的是人间最难得、最惬意的精神享受。而所有这些都归功于求实对学生爱的教育。

每年毕业典礼我们总是以恋恋不舍的心情送走学生,临行前总有千言万语要说,说什么呢?
“同学们,我们以恋恋不舍心情送走你们,明天你们将离开母校,奔赴高中。千言万语汇集成一句话:‘让快乐与健康伴随你一生’。”(摘自2001年毕业典礼《让快乐与健康永远伴随你一生》)

“每个人将来的人生之路是不一样的。求实的毕业生中,有考上北大、复旦等名校的。也有高考落榜要做普通劳动者的。有些人感到自己没考上大学而羞于见母校老师。其实社会的人才结构是金字塔型的,进入塔尖的毕竟是少数,大多数还要当一名默默无闻的普通劳动者。只要靠自己的双手吃饭,都应该是幸福、快乐的。不论你干什么工作,只要靠劳动吃饭都是光荣的。求实校门永远为你打开,你永远是求实的骄傲。”(选自2002年毕业典礼《我为自己而自豪》)

“三年前,你们平均身高1.5米左右,我1.68米,我俯视着你们。二班的翟晓楠仅1.3米,我看他走进初中部时对他大喊:“哎,同学,这是初中部,请你到前楼小学部。

三年后的今天你们平均身高1.7米,我还是1.68米。二班的翟晓楠也长成了1.7米的大小伙子了,我仰视着你们。看到你们的成长,我由衷的发出感叹:年轻真好,青春真好!你们从求实走出来,前面有千百条人生之路。只要走的踏实,每一条路都通向辉煌人生的顶峰。我预祝你们健健康康、快快乐乐地走好人生之路。”(选自2003年《青春万岁》毕业典礼)

开学典礼站在主席台上,面向2000多名学生,全体老师统一着装举起右手宣誓:“忠于人民的教育事业;热爱每一个学生;关心学生身心健康;认真履行老师职责;遵守校纪校规;当好学生的朋友;兢兢业业,脚踏实地,甘当人梯,为我们的学生鞠躬尽瘁,无怨无悔!”(2003~2004学年开学典礼170名教师统一着装郑重宣誓)

“我们常常心存温馨,细细地咀嚼幸福,在你生病的沮丧里,有人送来康乃馨一束,还有几十张灿烂的笑脸,有人关心,怎能不感到幸福?”(在2003年春季学期开学典礼上全体班主任老师上台朗诵《感悟教育的幸福》)

我经常对老师讲这样一句话,我从不仅仅以求实学生能考上名牌大学,能出人头地为荣。因为成才有很多自我因素促成的,包括孩子的自身素质。很多孩子成才是自我塑造的结果。我不想用孩子的成才为自己的脸上贴金。评价求实的教育效果,主要是看我们的学生能否在激烈竞争的社会中,坦然的面对困难,健康、自信、快乐、有尊严的生活。

走出求实的学生,在毕业志愿填报、工作单位的选择、甚至组建家庭还会找到他们在求实的班主任老师咨询、请教。绝对不是这些老师在处理这些问题上,真的多么高明。而是一种刻骨铭心的亲情,由衷的信任。

在每年市教育主管部门对高中一年级新生的问卷调查中“你热爱你的初中母校吗?”求实的热爱比率常常高达97~98%;在不热爱的选项中始终是“零”。学生在求实快乐、满意,这是最令我欣慰和自豪的。

理想之三——把班级建成学生温馨的家

班级是什么?班级是学生最温馨的家。同学是孩子们最可靠的朋友,心中最美好的精神寄托。

走进求实教室你会发现,你来到了一个温馨的家。家的门口是老师写的“园丁心语”与学生自办的每日班报。每日的“园丁心语”都写出了老师的爱心:

◆六年的小学生活一瞬而过,那里蕴藏着你无限美好的童年。但请不必依恋,因为你长大了。
    ◆十天的军训生活的确很苦,但除了痛苦,你还收获了什么?
    ◆手摸母亲的脚,你落泪了吗?大可不必。用你的行动还母亲一个微笑吧!
    ◆新的一周,新的希望。更想看到你新的姿态,新的力量!
    ◆科学和高效是求实的精髓,你理解了吗?你做到了吗?
    ◆今天你的笑容就好像窗外灿烂的阳光,你知道,我见到你是多么开心!
    ◆不要等到考试后才渴望得到成绩,你平时的表现就是你成绩的最好注释!
    ◆月考过了,无论是喜悦还是忧伤,那都是你或深或浅的脚印,记住这难忘的瞬间,你又长大了。
    ◆秋天到了,树叶落了,你听到时光老人匆匆的脚步声了吗?
    ◆如果失败仅仅给你带来了痛苦,那么你被失败征服了,你就是失败的奴隶!
    ◆上海很美,我们只是匆匆的过客,希望将来你们要做那里的“主人”。
    ◆任何一次成功,都凝聚了全班70位同学的心血和汗水,我感谢大家!
    ◆昨天,我们去郑州一日游,其实外面的世界很广阔,也很精彩,将来,相信你们会用自己的双手在外面精彩的世界打造出一片自己的天空!
    ◆咱班的四位摆车员每天都用双手着触摸冬日的寒冷,请大家记住他们的名字:张梦秋、王钦、时钰震、焦文。
    ◆第一场瑞雪来临了,让我们用双手迎接这洁白的天使,用心灵感悟冬的真谛!

走进每一个教室,都会看到迎面的全班合影照。照片上是全体学生与老师灿烂的笑脸,每个班都将照片放大成(1.5mX1.2m)的大照片,学生都把它称作他们的“全家福”。

绿色的窗帘、世界名画、读书角(每班有一个随意供学生浏览的开放书架)、白色的柜式空调、淡蓝色的桌罩、木质的地板,构成了一个温馨的“家”。为了这个“家”更美好,我们学校每年都要对教室进行重新装修。每个班级也用各种办法装扮自己的“家”,力求突出他们独特的个性。自己画的作品、自己制做的工艺品、各自童年的照片,可以随意地挂在墙上。我们的目标是要把教室扮成学生非常眷恋的“家”,使每个学生想起这个家就心旷神怡。

一个充满爱的环境更需要一个充满爱心的班主任老师。于是老师成了爱的使者,丰富多采的主题班会应运而生:“请你相信我”“谈谈青春期问题”“我是你的朋友”“倾听你的心声”“沟通无限”等,架起了老师与学生沟通的桥梁。

在这个充满爱的班级中,人们接受别人的爱,也付出了自己的爱。当同学有病没法来上学时,会有人主动上门为他补课;当有人心情不好时,会有人送上温馨的问候;当教师喉咙嘶哑时,会有人悄悄在讲桌上放上一包“喉宝”。“人人爱我,我爱人人”在每一个班成为了人们的行为准则。

理想之四——让所有家长都成为我的朋友

不论是在公立学校当班主任,还是在私立学校当校长,我的周围总有一群学生朋友和家长朋友。每年开学的第一次家长会上,我会把手机号、家里的电话号码公布给所有家长。我的电话24小时开通,为他们解决家教中的问题,为他们了解学校中的教学工作提供服务,倾听学生家长对学校工作的反映。多少年来,每到晚8点我家里的电话及手机就响了起来。许多家长打电话咨询家教问题,常常一接就是2个多小时。许多恶化的矛盾在交流中得以解决。几年来共接了来自家长数以千计的家教类电话。今年我根据咨询内容写了一本书《让快乐和健康伴随孩子的一生》已经出版。

每当寒暑假,我总忘不了到学生家里走走。特别要到学习暂时落后生或生活困难生家里进行家访。在那里我能体验到生活在社会底层的家长,为了把孩子送进求实历经的艰难。这些连一台彩电都买不起的家庭,这些为了孩子上求实中学,不惜东挪西借的家长,常常促使我不断反思,我该怎么做才能对得起家长这沉甸甸的希望?多年来,我也与这些家长结下了深深的友谊。

每年开学交费期间,许多困难户的家长会听到我的这样一句话“当你在交费中有困难时请找校长,校长为你保密。”有一个特困生特别爱面子,觉得不交学费上学“丢人”,逼着父母一定要交学杂费。于是,我与家长结成联盟:先让孩子把学费交了,然后我再退给父母。其实,我觉得这只是做了我应该做的,但我却落了个“好人”这个名声。我非常珍惜人们对我“好人”的评语,我认为这是对我最高的褒扬。

每当毕业前最后一次家长会,面对即将离去的几个家长,我总怀着一份深深的感激之情。把全体课任老师请上台向家长深深地三鞠躬。表达我们的眷恋和真诚:“昨天我们是朋友,明天我们更是朋友。希望家长记住,在你今后的工作中,若有需要帮助的地方,请别忘了还有我这么一个最可靠、最热心的朋友。”

会议结束以后,家长总会紧紧把我围住,热情洋溢气氛真让我陶醉。有的家长为了能与我说一句告别话,要等一个小时。从家长信任的目光中,热情的话语中,我找到了自己存在的价值。什么是幸福?被别人信任是最大幸福。

学生毕业了,家长依然把我当成朋友。孩子上高中学习不适应,与父母闹矛盾、早恋、打电脑等这类电话咨询还不少。于是热线电话就延伸到了高中,我也常常为这些已经毕业的学生送去一份责任。

求实从第一年招生至今没做任何广告。求实的声誉,全是家长宣传的。每年招生,我总能看到历届求实学生的家长,带着他的朋友、他的邻居、他朋友的朋友来咨询报名。家长成了求实的一个个最有说服力的宣传员。

理想之五:为每个老师提供发展的舞台

求实老师在教学工作中,可以说没有太多的规章制度。但有一个制度却非常严格,即:读书制度。求实要求每个教师 在教师阅览室内每周强制性读2小时教育理论书。并要求教师每周做1000字的读书笔记,这是晋升工资的必要条件(而教学效果只是部分条件)。所以在求实的教师阅览室里每个教师有读书档案。在每个老师的教学档案中论文案例占了70%。

我们认为现在社会正以前所未有的速度向前发展。许多企业每天都在思考新产品的开发、新的发展方向、发展方案。据说海信每周推出一个新产品,而日本某电器公司每天推出一个新产品。干事创业不进则退,不变则亡。发展文化是时代进步的大趋势,教育也一样。老师面对的是每天成长发展的孩子。他们的思维比我们敏捷。他们的信息比我们广泛。老师与学生一起学习电脑,老师肯定不如学生。所以,老师不读书就没有资格面对学生。我们认为教学改革首先是更新教育理念。我们从课堂教学入手,由强调学习结果转为强调学习过程,我们引导教师考虑以下几个问题:

什么是你的教学成果?

是高分?是留在学生脑海中概念化的公式?还是一道一道步骤详尽的例题?这些,他们很容易遗忘。我觉得学生走出校门,经过遗忘和沉淀,所剩下的东西才能本质地反映你的教育成果。例如老师的人格魅力,自己做人做事做学问的态度,都会对学生终身产生重要影响。

教师在教学过程中应扮演什么角色?

是英明的先知?是无所不能的教育者?还是学生的朋友,裁判,欣赏者?进入新世纪,我们惊异地发现学生在许多方面超过了老师。往往准备在课堂上讲的东西,学生早就会了,甚至比老师懂得还多。我们老师如果再摆起架子去教育他们,显然是不能让学生信服的。所以老师应该平等地与学生交流。在交流中你会发现,学生的许多优点高于你的长处,平视学生才能当好老师。

如何把知识传授给学生?

过去的课堂,老师总是面对一个班,把自己准备的最好的,最多的,最精彩的,最与众不同的,最有体会的内容,用最直接、最简明、最完整的方式讲给学生,认为这是最好的课堂。现在我们认为:语文、政治等书上的内容学生一读就懂,数、理、化方面的有些内容学生接受得快,自学就行了,还需要老师撕碎了、揉烂了再讲吗?其实,我们应该常常逆向思维一下,想想如何让学生自己去发现,怎样以最少的讲授去引起学生最多的思考。
如何调动学生学习的积极性?

首先,学生必须喜欢你这个老师,认可你这个老师。学生听课带有强烈的感情色彩,爱屋及乌。所以老师从气质形象上,学识水平上要让学生服你,敬你。如何提高自己?只有一条路,认真看书学习。博学,才能使你成为一位最有魅力的老师。

什么样的课是好课?能向学生提出引起他们思索,引起他们强烈兴趣的问题的课,就是好课。我们的备课本以规范的模式要求老师将每节课向学生提出的问题,有何创意写在备课本上。作为备课的重要内容。

对于老师的业务进修,除了要求老师每周2小时强制性看书、学习外,每周学校还组织老师观看两小时教育专家报告、师德启示录等光盘。我经常去北京、上海等地。每到一处首要任务就是到各教育类出版社购买专家讲座的VCD光盘和书。每找到一张内容理想的光盘,我都如获至宝。我给老师算一笔账,2个小时学习时间,二个小时集体观看光盘并讨论,每周4小时,每年就有200小时的学习时间。大学本科生,每年学时也就300多小时,这是一笔太珍贵的资源,边干边学,别有一番滋味。

 理想之六:让学校充满人性化的光芒

2000年以后,我校也与公立学校一样参加电脑派位。原来每年少而精的生源结构,一下子变得多而复杂起来。有些学习积极性不高,自控能力差的学生家长对“求实”信任有加,托关系找熟人非“求实”不上。面对这种状况,我们非常清醒地认识到,这是对“求实”教育思想的考验。为此我们提出一个新的教育理念:关心学生身心健康,甚于关心他们的分数。同时提醒家长要客观、公正、平和地对待孩子学习上的差异。我们不能保证每个学生都能进入重点高中,但我们保证每个孩子在“求实”能健康快乐地成长,在三年的人性化教育环境中,成为一个自信的人,健康的人,有道德的人。

“先成人后成才”这是我们自2000年实行电脑派位招生政策以来提出的最响亮的口号。在这种教育理念的引领下,我们很快度过了适应期。由于教育方向正确,管理科学,所以尽管实行了电脑派位,但求实的中招平均分,优秀率及重点高中录取人数还是在全市遥遥领先。

人性化管理还表现在对老师的管理上。当初我从学校出来办学,一个重要原因是为了摆脱复杂的人际关系。我认为只要有一个规范制度,每个人都会百分百的投入。

有不少人向我探讨“求实”成功的经验时,我真诚的说想让老师全心全意在“求实”工作,必须净化人际关系。每个人都有不尽如人意的一面,这无妨大局。关键是不要把人的精力流失在无谓的人事纠纷上。根据我在公立学校所感受到的不利于工作的因素,我认为所谓评先进评职称等,对老师们负面影响很大。往往评上少数人,得罪一大部分人。因为在不规范的评选操作中,人为的因素太多了。所以“求实”至今没对老师进行任何评比,也没向老师授予任何光荣称号。每个老师拿一样标准的工资。不管你资历深浅,只要在“求实”付出一样的劳动,就可以得到一样的回报,拿一样的奖金。

我认为做为知识分子,最珍爱的是自己的人格与名声。而各种评比等于给老师脸上贴上标签,把他们分为三六九等,这极大地伤害了老师的自尊,只能让老师精神紧张,心理压力更大,有碍老师的心理健康。求实至今实施的是“大锅饭”工资,“大锅饭”奖金,从没给老师下过升学率指标,更没给老师按分数排“队”。一个人只有在愉快宽松的环境中才能最大限度地发挥自己的潜能。老师也是如此。“求实”对老师的管理基本上是无为而治。无考勤制度,无奖金制度。
用来管理老师的也有一项特别严格的制度,就是对学生留作业量绝对控制的制度,班主任要保证学生8.5~9小时睡眠的制度。值得深思的是这些在基本没有任何制度约束下工作的老师,无一人早退、旷课,无一人随意体罚学生,人们高度自觉地遵循着师德标准,创造了和谐高效的工作环境。

每当放学,办公室总是围满了前来问问题的学生。老师义务为学生解答问题。为了保障老师身心健康,学校不得不制订净校、拉闸限电制度。否则有些老师会工作到深夜,这就是“求实”呕心沥血做奉献的教师队伍。

人性化管理的最大受益者是学生及家长。为了减少教学过程中的师生矛盾,教师与家长的矛盾,校长热线电话24小时开通,并把处理结果以最快的速度反馈给家长。

我深深地爱着我的学生,我看不得“求实”学生受一点委屈。我尽我所能将一切矛盾解决在萌芽状态。在热线电话中我与家长结下了深厚情谊。每年毕业生家长会后,家长都会围着我久久不愿离去。离别多年的家长也会在“求实”最需要的时候尽力帮助。这些常常使我感动得热泪盈眶。2003年中招结束后,一些考分并不如意的学生家长纷纷找我,要求让这些孩子上“求实”回读。家长的这种信任使我感到一种幸福与充实。

人性化管理更表现在对学生身心健康的极大关注上。“求实”每个分校有一个校长信箱,校长每天都会收到许多来信。这些来信反映的问题,校长都亲自阅读,亲自处理,并在当天反馈给当事人。

一个刚刚转到“求实”的学生,发自内心地说:在“求实”有了当主人翁的感觉,不管大事小事,反映给校长,校长都要亲自找你落实调查,亲自解决。我更是把学生身心健康看成重中之重,校长热线二十四小时开通,随时接受家长的咨询,对学生来信来访反应的问题保证在二十四小时之内反馈、解决。多年来我养成一种习惯,没事就找学生聊天,聊天能发现许多在办公室无法发现的问题。

一次在聊天中,我发现有些老师违规多留作业。立即安排专门发文件,要求规范留书面作业。并把这当作一个老师是否爱学生的试金石。对教育观念落后的老师,即使教学成绩再好,也不再聘用。我认为用多留作业来提高教学成绩的老师,缺乏科学的工作态度,更缺乏对学生的人性关怀,连起码爱心都没有的老师,根本不配当“求实”的老师。

人性化管理还表现在班主任对学生的关爱上。每年假期我们的老师都会放弃一切家务事,进行家访,与家长亲切交流。三年级班主任老师家访率在80%以上。

每到寒暑假,我们的班主任总要给学生一些特别的惊喜,领着学生拿着帐篷、背着行囊去野足,或者到公园聚会、游玩……

2002年寒假,求实中学组织100多名学生步行100多里,前往兰考焦裕禄烈士陵园;2003年夏季,2004届二班的丁银路老师带领十三位同学,骑车400里路沿黄河大堤西行前往郑州花园口。十三位学生经历这样一次过程,成为了十三个勇士。

2005届五班、六班、十一班、十二班在九位老师的带领下,利用国庆节假期骑车历行200多里路,前往中牟雁鸣湖畔旅游。

2005届的西校1-4班全体学生有计划的轮流来到敬老院,为老人送去亲情暖流。
每年春天,我们学校有个传统节目,带领全体学生到开封县体育场搞一夜狂欢活动。整整一夜开封县体育场内,欢歌笑语,卡拉OK大赛、足球比赛、游艺、科幻电影等多种形式使学生目不暇接。每个帐篷里同学们拥被而卧,下棋、打牌直到第二天早上五点,大家才恋恋不舍的离开。每当此时,我就仿佛看到帕夫雷什中学的场景在这里重现。

许多转来的学生惊异的说“求实”很像电影、小说里理想中的学校。老师像电影、小说中的典型化、艺术化的人物一样,为了学生舍得付出,呕心沥血,鞠躬尽瘁。这是对“求实”教师最好的奖励。

“求实”的人性化管理也表现在我与老师的关系上。求实的女老师比较多,每当女老师结婚时,我总是应邀前去祝贺,并真切地对老师说:“不要因为工作而影响生育,生育完以后只要有人看孩子,你还一样是个好老师。”求实的女教师许多都在求实经历了结婚、生育的过程。

我对求实教师提出的要求是:对家长对孩子负责,眼睛向下看,不要看校长。逢年过节我与分校校长、工会主席一起带着礼品前往老师家中慰问。而我家却异常清净,很少有教师专程上我家拜年。我平时很少在办公室接待,一到学校就拿着凳子到教室听课,六平方的办公室经常空着。老师也很愿意把我当作朋友。可能是没有在公办学校当过校长,所以,我心里好象没有校长的概念。在我眼中所有老师都是我的朋友,他们都是来给我这个朋友帮忙的,我对大家一直心存感激。

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