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班 级 的 自 我 管 理

文章来源: 发布时间:2018年09月26日 点击数: 字体:

   在班级管理中,应以学生自我管理为主,以学生管学生这才显示班主体的管理艺术,充分发挥学生的主动性使学生自我管理的能力和控制力更上一层楼。

班主任要善于营造民主、平等、诚信、和谐的班级氛围,与同学以心交心,使学生明白,他们虽然在知识和经验上有差距,但在班级管理中谁都有权、平等地表达自己的见解。

诚信是做人的最大主题,那么班主任应注意与学生真诚交往,特别是针对一些问题学生时,不能单纯的以“你不能这样、应该那样”等,训斥他,对他们暴露出的缺点和错误予以理解,尊重他们的人格自尊,给他们以适当的指导,使他们亲身地感觉到老师是真以的为他们好,在他们犯错后愿意和你聊,有话和你谈,亲身在感觉到老师的期待和爱心,自觉地融入到班集体中去。

班干部是班级管理的骨干,一支品学兼优和具有示范作用的班干队伍,是班级管理中最“给力”的,因为他的生活在学生中,最了解学生心理和动态,最便于管理学生,方而对班干部要有明确的分工,各司其职,以强化他们的责任心,另一方面他们团结一致,协同作战共同管理好班级事务,使他们明白给他们予以重任,是老师和同学们对他们极大的信用,应起到相应模范带头作用。他们来自学生之中,也应回到学生中去,他们与其他学生是平等的,在班上没有特权,同样受同学们的监督,对班上事务要让他们放开手脚去干、去管,增强他们的工作信心,对工作不得法时应适时作山解决方法,提高他们的工作能力和管理水平。

凝聚力,是班级前进的动力,一个人的成功不算成功,只有全班的成功才算成功,作为班主任想方设法,使每个同学都尽可能学会自我控制,自我管理使班上出现人人会管理,事事有人管的良好局面。

班级管理尽可能民主,每件事、每个学生都有发言权,都有管理权,应多开展生动、活泼、丰富多彩的活动增强班级工作的凝聚力,充分调动同学们参与班级管理的积极性,只有做到众人齐力划大船,才不恐风恶浪高。

学生是班级的真正主人,是管理的主体,班主任是舵手,是引路人。引导他们成为能够自我管理、自我控制及管理其他事物的时代需要人才。

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