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班主任工作心得漯河五中海旭

文章来源: 发布时间:2018年09月25日 点击数: 字体:

各位老师下午好!首先感谢学校领导给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任交流的机会。作为年轻教师的我,是在有经验的班主任和学校领导的帮助下一点一滴成长起来的,借此机会我先向这些老师表示衷心的感谢。当了将近两年的班主任,对于有经验的班主任而言,我依然是个新手,在工作中还有很多不足,所以我所谈的不是什么经验,而是我在这两年班主任工作中的一点体会和收获。

  1、班级初建时必须先立规矩。俗话说:没有规矩不成方圆。刚接手新的班级,立好规矩是很重要的。在立好规矩后要讲信用,不能失信,立的规矩一定要坚持检查。在第一年当班主任时,我没有把握住开端,规矩也定了,但检查不够,致使有些规矩没有立住。第二次接手时,我抓住了开始阶段,在前三个月的重要时期,我立的规矩一定会付诸行动,说什么就做什么,不能老师先说话不算话。今天要检查什么就必须检查,没做到的必须指出来。刚开始一定要抓住,奖惩一定要分明,这样在日后的工作中会让自己省很大力气!老师讲信用,抓效率,久而久之,学生也会养成好习惯。

  2、心态要放平和,切忌急躁。在初接班主任的时候,我把一切幻想的太过于完美,太理想化了。以为只要自己尽心尽力就一定有收获,但残酷的现实打破了我的一切幻想,平时你觉得他们应该做好的事情,他们会一而再,再而三的犯。你刚强调过的事情,他们转身就会忘记,当时真的接受不了,我总是抓住一个问题一再强调,天天抓住这些问题说了再说,吼了再吼,但一点效果也没有,这使我变得急躁不堪,天天气得鼓鼓的,但也于事无补,久而久之形成了恶性循环,越说越做不好,越做不好我越急。新的一轮来过之时,我了解了学生问题反复性的特点,为此初与学生接触时,我已经做了最坏的打算,从最坏处入手,一点点慢慢来。你想这样一来,强调的事情他们再犯,我就认为是很正常的,不犯就有了进步,一表扬他们会做得更好,自己心情也不错。学生有了进步,从此我也不是很急了,这样形成了良性循环,一切越来越顺手。平和的心态不仅使自己心情舒畅,也使学生更快的接受了我。

  3、学会“不发火”,这点很重要。包括现在,我也不能完全做到这一点。刚接班时,我经常发火,使自己温柔的形象彻底改变了,天天大呼小叫的。其实学生犯错了,本身也害怕了,包括在坏的学生。但如果我一直用高分贝的语调与之交涉,反而会激怒学生,让他们反叛心理加强。这种粗暴的方式,天天整的自己都很生气!现在,虽然做的不够好,但也试着朝“制怒”这方面看齐。在现在的班级中也有所谓的问题学生,好动分子也很多,有时也会令我很生气,很头痛。与之前不同的是我采取了缓和态度。一般一、二节课发生的事,我在三、四节课时解决,或者让犯错的学生在办公室,我去班,给自己一个缓冲的机会。不仅自己冷静了,学生也冷静了。这样解决问题比在盛怒下与学生正面冲突效果更好。学生会信赖你,勇于承认错误,更好的与你沟通,能更快更好的解决问题。

  4、对于学生的缺点有时需要“睁一只眼,闭一只眼”。这是一位有经验的班主任老师教我的。当时我很诧异,这样做不是不管学生了吗?事实则不然。睁一只眼,闭一只眼的方式是针对于平时经常犯错的学生而言的,前一分钟犯了错,刚说完他会再犯,久而久之成了你经常批评的对象,屡教不改。以前班里就有这样一个学生——李成康。他就属于这样的学生,几乎没有不惹事的时候,屡教也不改,退学之前一直都是班里问题最严重的学生。其实,学生刚犯错的时候,批评之后,他们都有想好的趋势,每个孩子都是如此,只是他们自制力不同,有些较差。所以就需要我们采取睁一只眼,闭一只眼的政策。刚批评过的学生,他再犯小的错误先不说他,过段时间再说,这样他会感激你。现在班里有个叫李嘉俊的孩子,刚开始就屡犯班规,几乎每天都挨批评,他烦我也烦,事后我有几次错并没有说他,给了两次机会,第三次一并说了他,效果反而比之前次次说要好。

  5、要用情去打动学生。以前我只是一味批评学生,认为严师出高徒,只有严才是对学生的爱。但学生不知道,不理解,用情打动他们比说他们一百遍要好。用“情”不是说老师懦弱,而是要让他们知道自己的良苦用心,恩威并施,效果不错。

  6、必须多学习,多向老教师请教。我作为年轻教师,其实刚接班时我什么也不会,也有过失败的经验,但重在我年轻还有机会。而且我很幸运,我身边总有一些有经验的教师指点我,学校的领导也总给我帮助,让我在短时期内成熟。平时也可以多吸收别人的经验,从中找到适合自己的方法,多向别人学习,让自己少走很多弯路。

  最后,在与家长沟通方面要特别注意,什么样素质的家长都有,而且很多问题学生背后都有着问题家长。以前有些家长说的话不爱听就不怎么搭理,转身就走,现在我觉得自己有涵养多了,不久前有个家长来找我,说她的孩子在班里总受欺负,是不是我不管,视而不见,质疑班级管理。我曾在班中说过多次,但他的孩子本身就好动,总先去惹别人,自己又不自知。家长认为自己孩子哪里都好,来之后觉得老师做的不对,处处找茬。我当时觉得生气又委屈,但是我没有与她针锋相对地争吵反驳,而是把她的孩子叫过来,用孩子的对话来跟他解释情况,我温和地与之交谈。事后家长向我道歉,并积极地跟我配合。我觉得这是我处理最成功的一回。

总之,我在平时的班主任工作中耳濡目染,虽有进步,但仍存在问题,平时依然要多学习,多请教,在不断的反思总结中,让自己更成熟、更完善。

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